？ ■一段时间以前，耶鲁大学在美国。三件事：专业，流行的文科，免费转移到新的就业情况并引起我的注意。我认为，这些内容提供了一个清晰的样本，以了解“专业”和“专业”之间的关系，并激发面对要求的中国候选人。耶鲁大学的一项调查显示，从注册时要求的专业化毕业的学生中，只有45％的学生是学生。换句话说，耶鲁大学的一半以上的大学生在第三年之前完成了主要或双重调整。这表明耶鲁大学为学生提供了重要的变化。这意味着进入学校时学生的关键选择不太重要。尽管大学在早期阶段和低流量阈值方面具有反复试验，但后者肯定会找到他们喜欢的专业。 17或18年-O的志愿者LD学生是一种“预测”。他们的真正兴趣和技能通常需要反复碰撞以揭示教室和实践。如果该部门的障碍太高，并且改变主要障碍的步骤是乏味的，那么学生可能会被迫在不适当的轨道上花费四年。相反，耶鲁大学风格的FreeFlow为学生提供了搬迁，重组课程的线索，甚至采取了新的跨学科道路。这使我们想起了许多国家大学实施的“主要零标准”政策。这确保了转移和学位分类的数量不会限制。我认为这是日本大学对教育和管理的成熟和信心的迹象。您应该知道，“测量零阈值”的核是使学生处于学习选择的主要位置。首先，通过完成大学入学考试，信息中的不对称和认知限制已导致许多人首先 - 对自己选择的专业缺乏真正了解的年度学生。其次，在大学阶段，人们的利益，潜力和职业计划的利益很快就会更新。因此，对变革的放松限制的最大本质是尊重探索和纠正个人发展错误的权利，并以低机构成本纠正“独特决策”的缺陷。在短期内，没有禁运的情况下，专业的“阈值”的减少会导致更密集的应用程序转移到流行的专业，而最大的传统“不受欢迎”会失去学生。这是否可以区分热和寒冷的特色菜？最近，河南省级财政大学宣布，今年上学后可以自由选择自己的专业。实际上，学校去年做了。我问学校这一运动是否会导致热和寒冷的特色菜。另一个人回答说，他们已经举行了专家会议并准备了相关计划，但最终，学生的选举更加合理，并且老年人没有“热又热”的现象。我认为，学校计划应得到全国晋升。但是从理论上讲，现实中仍然可能存在主要的热量和冷分分化问题。如果看起来，我们应该继续发布吗？在我看来，开口必须继续进行，但可以逐步进行分层和逐步考虑，例如“自由转移 +媒体访问”：转移和退出，保持零阈值，维持零阈值，转移和进入，专业资源的能力以及基于基本功能的配置，基于准备学习的能力。学习前的课程，信用评分点，访谈，项目经验等等。这不仅尊重学生的选择，而且还保持了专业培训的质量。同时，我们还可以考虑使用两个年度周期的“动态资源分配机制”，根据专业流程和教师的签署数据调整专业注册计划，并提供融资的斜率，以便根据学生的真实需求进行资源流动。在2017年，当中国许多“双重”大学实施“重要记录”时，我建议，基于我国高等教育的快速发展，“双级”大学在未来10 - 15年内取消了他们的主要记录，使学生可以在进入学校后自由选择他们的专业，然后在学校注册。现在您已经不超过10岁了，有些大学提前这样做。我认为越来越多的大学将来会走上这一道路。有些人可能认为当前的“免费变化”只是大学中有竞争力的学生的“营销行动”，但我认为这是LEAR的更新宁中心的系统，由需要的爸爸驱动。放手并没有放手，但是它通过“自由选择 - 对资源的监视 - 质量控制”的闭路会形成了流行，受欢迎，不受欢迎的人才的供应。耶鲁大学的一项研究表明，学校2025年学生的主要分布是“世界的三个部分”，科学和工程，传统人文，社会科学和跨学科学科分别占据了三分之一。该模式至少发出一个三重信号。首先，文科仍然有吸引力。在公众舆论的高压下，“只有STEM（科学，技术，工程，数学）有未来”，耶鲁仍然有许多学生自愿选择文学，历史，哲学，艺术史等。首先，它是由详细的兴趣驱动的。耶鲁大学的通用知识系统允许学生通过大量的聆听，证明自己喜欢的“他们喜欢的东西”和错误。第二个是软技能溢价。雇主正在增加公众和可持续发展的发展，为纯粹的文科艺术开设了“技能重叠”的渠道。 “常规 +专业 +工具”路线已成为常规。最后，通识教育是文科的耐用性。耶鲁大学是进入语言，写作，写作，两年才进入。集中在实验科学中的定量推理，艺术实践和研究中，证实了各种“学科经验”的兴趣，并通过“特殊的自由更改”来降低改变地址的成本。这不仅保留了文科学生的来源，而且还允许“应用他们所学的东西”仅限于传统职业的巧合。相反，在中国，近年来许多大学的重要调整方向经常表明自由主义者艺术。人们发现，文科的专长已成为专业裁员更加困难的领域，并且过去的许多伟大的文科专业在很大程度上被边缘化了。一些大学和大学正在倾斜更多的注册计划，例如“智能制造”，“大数据”和“储能”。文科可以“稀薄”，但不能简单地削减或削弱，但我认为必须对其进行更新以“消除粗糙并汲取本质”。文科的大学和分裂可以从“盗窃和开放性”变成“定位和密集文化”，这使教科艺术的学校和分裂能够真正恢复其不可替代的中心竞争力。在当前高等教育的过渡时期，文科至少具有三个级别的竞争力是无价的。竞争力的第一级是对其他文化的理解和历史。机构如果没有人才，就无法这样做，只要它们是国际沟通，对当地图像的培训或国外公司的访问，就无法破译和复制信息。这些技能来自对历史材料和文本的详细阅读，以及在不同时间和空间上对话语逻辑的愿景。在放学期间，当文科学生可以不断接受如何将复杂问题传达给不同受众的培训时，他们在工作场所具有“必要的翻译”的自然优势。第二级的竞争力是批判性思维和历史深度。技术创新很重要，但是价值和制度结构的取向也决定了科学和技术的方向。文科培训使学生能够继续从讨论的讨论中返回轮廓，并学会分解Behi的假设，兴趣和意识形态ND历史。科学和工程建立了解决解决方案的能力，文科已经发展了提出正确问题和分析收入的能力：后者尤其缺乏公共政策，公司，公司和技术和技术道德战略。在第三级的竞争力中，文科必须积极地端口数据素养和数字工具。过去的“纯文本”的常见路径不再能够应对大数据时代的公共话语能力。在传统研究中整合定量分析，可视化和其他方法，为文科学生提供数据支持，同时讲故事，使历史学生能够执行SIG -Heat地图，并允许Chi学生使用Corpus检查手法趋势。这是一门真正的“新文科”。根据前三个中心价值观，学校和大学中文科的“稀疏”不应简单地被阻止，而应重新组织。例如，它在将教师薄弱地陷入外国和被调查的平台和文化中，例如国际关系，区域研究以及外语和文化并置，以形成“全球文明和国际交流的类别”，并通过模块化训练和“微量预防沙子”灵活地增加。这样，我们不仅可以保留古典的文本和方法，而且还可以直接将文科教育与社会和工业的真实场景联系起来。 So称为“稀疏”也是一种动态法规，它使艺术自由主义者的整个生态都继续生活而不会太大。但是，应注意的是，所有动态调整都必须恢复到人才培养的最终方向。即使技术重复每天都在改变，人类仍然需要“文化建筑师”，这些建筑师可以理解差异，发展故事，保护收入并调整冲突。这确实是最内置的精致的文科专业价值。这样，减少冗余的目的不是破坏我们，而是关注学生的课程和注意力，重点关注真正培养公共精神和未来全球观点的项目。一旦得到证实，文科不仅被裁员的潮流所淹没，而且还以更加精确，更敏锐的态度恢复了新时代的浪潮的力量。在专业和使用“放置incorecta”之间是标准。耶鲁大学的调查揭示了雇用毕业生的地方：三分之一的学生继续学习，三分之二的学生直接工作，最受欢迎的工作领域，咨询（24％），财务（21％），技术（21％）和科学研究（21％）。尽管“专业行业”的相应表格不会出现在这项研究中，但如果这些行业不是，它们与TH的本科生进行了比较E学生，可以根据数字（2/3的人文学科，艺术和社会科学的2/3）找到高级“错误的位置”：免费的艺术学生出现在投资银行和战略咨询的报告中。领域对公司或机构的重要事项是毕业生是否具有可转移的技能，例如结构化思维，批判性阅读，跨文化交流，数据信息和快速学习。专业与职业之间的这种“松散的联系”（即两者之间的关系与无关）是一个正常的生态学和超浮动工作场所彼此相比的时代。数据还提醒大学必须继续打破大学和系的限制，该限制使学生能够在入学前两年参加交叉参考课程，全面评估兴趣，实现专业经验并输入更详细和更模块化的次要选择。在我看来，耶鲁大学的这项研究证实了两个共识。首先，关键流动性的自由度越高，越来越多的学生可以刺激自己的潜力，并与Enhancementad多次转移的就业和毕业后永久学习。其次，大学专业和劳动行业不一定要一一对应。真正决定工作场所的竞争力的是超越环境和继续发展的意愿的能力。如果大学和学生都可以适应这种逻辑，请参见“主要选项”作为探索的起点，而不是终点，并在可转移的思维和方法中发展“特殊技能”，大学教育可以为学生提供不断变化的世界上最稳定，最灵活的支持。 （原始标题：雅尔大学研究生院的研究研究
